正畸科制取印模的护理及其沟通交流

1. 印模制取过程中儿童有好的表现时应立即给予表扬属于（ ）

2. 对患儿讲“给你看牙了，你给我们很好的配合我就给你这个小手套的玩具”属于（ ）

3. 对患儿讲“一会儿你肯定完成的比这个大姐姐还要好，你肯定比她强”属于（ ）

4. 为了达到最佳效果，在（ ）儿童有好的表现时应立即给予正强化

5. 当儿童取下颌印模时易发生恶心，给儿童一面镜子使其明白如何配合属于（ ）

6. （ ）是印模制取护理过程中应用最广泛的技术，可以让患者熟悉一个新的过程

7. 行为管理中的暂停只能使用（ ）

8. 对患儿讲“小朋友你今天要制取印模，看这个小托盘好不好玩儿”属于（ ）

9. （ ）是指将儿童从引起不良行为的社会环境或操作中分离出来，可以减少患者的抵抗行为

10. 对患儿讲“我喜欢你一直张大嘴”属于（ ）

11. 在制取印模过程中，儿童患者不知道自己应该做什么，需要护士一步步地，有条理地教会他们怎么做，这个过程称为（ ）

12. 暂停成功的效果各异，（ ）是重要的影响因素

13. 人际交往中面部表情占（ ）信息表达

14. 为咽反射强烈、焦虑、害怕的儿童制取印模时，首先必须拿托盘先在患儿口内试取属于（ ）

15. 制取上颌印模时儿童会用手去抓托盘不配合，告诉他“如果你去抓了马上你前面的工作就前功尽弃了”属于（ ）